NUPEA

O segundo encontro da equipe de pesquisa Nupea, realizou-se no dia 10/05/2008,retomamos o assunto da ultima reunião ,concluindo algumas idéias e foi um passo impotante para nós que estamos em formação para futuros professores, que a criança com necessidades especiais deve ser aceita por todos e que cada uma tem seu ritmo próprio e não é preciso rotular a doença especifica para se conhecer a criança,vivemos em uma sociedade que impõe padrões e se a criança não se enquadra ,ela esta fora, fora do mundo,da escola, o professor tem que se despreender do preconceito, e a escola precisa de um bom projéto pedagógico onde o conteúdo a ser ensinado é adaptado conforme a necessidade de cada criança,ou grupos de crianças,pois se não for assim a escola pode excluir ao invés de incluir, e fortalecer a idéia de preparar profissionais ,qualifica-los para que tenha condições de desenvolver o projeto com exito.

NUPEA NÚCLEO DE PESQUISA, EXTENSÃO E ASSESSORIA

O primeiro encontro foi realizado no dia 12/04/2008,onde esteve presente o Professor Orientador Silvio, e sua equipe de pesquisa, Edna , Luciana, Elisangela, Cristiane e Lucineide que debateram sobre o tema Inclusão com crianças que possuem necessidades especiais.

As Diferenças entre Inclusaõ e Outras Práticas Educacionais, ao inserir a criança deficiente no ensino regular, deve-se ter o cuidado de não confundir as práticas educacionais com as quais se relaciona e que serão citadas a seguir:

Integração: Essa prática iniciou-se a partir da Constituição Brasileira de 0988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nascional.

• "Integrar significa abrir as potas da participação social a todos os indivíduos indistintamente, quer na educação regular, quer no mercado de trabalho, nas atividades de lazer, na cultura, na política, assim como em todos os setores da vida social"

COMO ESTÃO AS NOVAS DESCOBERTAS?

QUANTO MAS APRENDO MENOS DESCUBRO QUE SEI?

ESTOU NO CURSO DE TECNOLOGIA COMO ESTÁGIARIA DA PROFESSORA KELLY, E CADA DIA É UM APRENDIZADO NOVO , RICO E DIFERENCIADO, GOSTARIA QUE O DIRETOR DA FACULDADE NOS DESCE O PRIVILEGIO DE CONTINUAR COM ESTES ENCONTROS, E SE POSSIVEL MAS VEZES NA SEMANA, POIS E DE SUMA IMPORTANCIA PARA TODOS NÓS ALUNOS E PROFESSORES DA FACULDADE, ATENCIOSAMENTE AGRADEÇO EDNA BARROS

A sociedade esta pronta para Web 2.0?

Por que uma turma que sai de uma disciplina não deixa nada para a nova que vai entrar e por que não continua acompanhando as novidades, caso queira, em um ambiente virtual?
Por que os alunos não podem ler o trabalho dos outros alunos entregues hoje apenas para o professor, ampliando a responsabilidade do professor ao dar nota e do aluno ao publicá-lo?
Por que os novos alunos não podem melhorar o trabalho dos ex-alunos?
Por que todos os alunos e professores não podem ampliar os links, bibliografias, vídeos, áudios, num processo contínuo, criando algo como a “disciplina que aprende”, durante e depois do curso?
Por que disciplinas com o mesmo conteúdo em outras instituições não podem compartilhar o mesmo assunto, criando um anel de conhecimento multi-instituições?
Ou seja, como disse Pierre Lévy na sua entrevista, nessa visita recente ao país, em agosto de 2007, acredito que a web veio para mudar o mundo e construir uma nova sociedade.
Qualquer coisa diferente disso, infelizmente, ou felizmente, vai se mostrar capenga e não vai dar certo!
Se não é para mudar de fato, sugiro não se mexer com a Web 2.0. Vai ser gastar tempo e dinheiro e o tiro pode sair pela culatra! [Webinsider]

http://webinsider.uol.com.br/index.php/2007/08/15/como-fazer-seu-projeto-social-media-empacar/

A sociedade esta pronta para Web 2.0?

Por que uma turma que sai de uma disciplina não deixa nada para a nova que vai entrar e por que não continua acompanhando as novidades, caso queira, em um ambiente virtual?
Por que os alunos não podem ler o trabalho dos outros alunos entregues hoje apenas para o professor, ampliando a responsabilidade do professor ao dar nota e do aluno ao publicá-lo?
Por que os novos alunos não podem melhorar o trabalho dos ex-alunos?
Por que todos os alunos e professores não podem ampliar os links, bibliografias, vídeos, áudios, num processo contínuo, criando algo como a “disciplina que aprende”, durante e depois do curso?
Por que disciplinas com o mesmo conteúdo em outras instituições não podem compartilhar o mesmo assunto, criando um anel de conhecimento multi-instituições?
Ou seja, como disse Pierre Lévy na sua entrevista, nessa visita recente ao país, em agosto de 2007, acredito que a web veio para mudar o mundo e construir uma nova sociedade.
Qualquer coisa diferente disso, infelizmente, ou felizmente, vai se mostrar capenga e não vai dar certo!
Se não é para mudar de fato, sugiro não se mexer com a Web 2.0. Vai ser gastar tempo e dinheiro e o tiro pode sair pela culatra! [Webinsider]

http://webinsider.uol.com.br/index.php/2007/08/15/como-fazer-seu-projeto-social-media-empacar/

helpdesk

Tecnologia e formação de professores: Rumo a uma pedagogia pós-moderna?

A partir da discussão dos controvertidos conceitos de modernidade e pós-modernidade, este texto busca destacar os ideais e as conquistas da sociedade moderna em dois campos cada vez mais complementares no processo de socialização das novas gerações: a educação e a comunicação. Considerando a crescente importância do fenômeno comunicacional na sociedade atual, globalizada e tecnificada, a educação é chamada a constituir-se em espaço de mediação entre a criança e um meio ambiente povoado de máquinas cada vez mais "inteligentes". Tendo como eixo teórico a integração - necessária e inelutável - ao campo educacional, das novas tecnologias de comunicação e de informatização, a autora tenta delinear alguns caminhos para a formação de professores numa perspectiva inovadora, indispensável para a melhoria da qualidade da escola do presente e do futuro.

Belloni,Maria Luiza

saiba mais http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/515789.html

metodologia ou tecnologia?

A importância da tecnologia na Educação...

Assistindo o primeiro Fantástico do ano de 2005 algumas perguntas povoaram minha cabeça quando mostraram o que a tecnologia irá fazer por nós daqui a 15 anos....Geladeira que fala? Carro que estaciona sozinho?
As máquinas ficam mais inteligentes, e nós?A utilização dos recursos tecnológicos é um caminho sem volta, às vezes se leva tempo para dominá-los e muitas vezes cometemos vários equívocos.
E as escolas??? Como se preparam para os próximos 15 anos? E nós professores???
As escolas têm equipamentos, mas ainda engatinhamos na maneira de utilizá-los. Para a dominação dessa tecnologia é preciso dispor de algum tempo, o problema é que nesse período de tempo, novas tecnologias serão desenvolvidas, embora a aceleração da produção em informática tenha diminuído consideravelmente. Atenção eu escrevi diminuído e não parado!!!

saiba mais....
http://centrorefeducacional.com.br/importecn.html

Os novos espaços de atuação do educador com as tecnologias

A Internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaço é o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias (segundo espaço). Estas atividades se ampliam a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, o que permite diminuir o número de aulas e continuar aprendendo juntos a distância (terceiro espaço). Os cursos precisam prever espaços e tempos de contato com a realidade, de experimentação e de inserção em ambientes profissionais e informais em todas as matérias e ao longo de todos os anos (quarto espaço). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espaços e tempos.

José Manuel Moran

Saiba mais http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm

Aprendizagem a longa disância.

Adorei o dia de hoje fiquei muito surprsa, mas me preocupa esta questão porque como será daqui algum tempo as crianças não irão mais escrever e nem prestar mais atenção no que a professora está explicando.

Fabíola

SOFTWARE EDUCATIVO

SOFTWARE EDUCATIVO
(TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL)

O trabalho realizado nas aulas de informática no período de educação infantil tem
apresentado uma metodologia falha em relação à prática dos recursos para atividades.
Alguns especialistas aplicam o uso do WINDOWS, OFFICE, PAINT e outros programas de jogos.
A escolha dos recursos tecnológicos para prática (software educativo) não obedece a metodologia
desenvolvida para o uso das propostas de informática educativa e tecnologia educacional. Na maioria das propostas a escolha do software educativo é pelo título, ou propaganda e em casos distintos através do
preço.

saiba mais:
www.nonio.uminho.pt/challenges/06Posters/14ReginaNapolitano.pdf

As minhas premeiras inpressões.

As minhas inpressões forão as melhores possives, a tecnologia hoje nos ajuda principalment nos trabalhos academicos.

Tecnologia e formação de professores: Rumo a uma pedagogia pós-moderna?

RESUMO: A partir da discussão dos controvertidos conceitos de modernidade e pós-modernidade, este texto busca destacar os ideais e as conquistas da sociedade moderna em dois campos cada vez mais complementares no processo de socialização das novas gerações: a educação e a comunicação. Considerando a crescente importância do fenômeno comunicacional na sociedade atual, globalizada e tecnificada, a educação é chamada a constituir-se em espaço de mediação entre a criança e um meio ambiente povoado de máquinas cada vez mais "inteligentes". Tendo como eixo teórico a integração - necessária e inelutável - ao campo educacional, das novas tecnologias de comunicação e de informatização, a autora tenta delinear alguns caminhos para a formação de professores numa perspectiva inovadora, indispensável para a melhoria da qualidade da escola do presente e do futuro. Palavras-chave: Formação de professores, tecnologia e educação, comunicação educacional, pós-modernidade, inovação pedagógica.

Maria Luiza Belloni

Saiba mais http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301998000400005

Entenda o que é a Web 2.0

Publicidade da Folha de S. Paulo. O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web - tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo. Muitos consideram toda a divulgação em torno da Web 2.0 um golpe de marketing. Como o universo digital sempre apresentou interatividade, o reforço desta característica seria um movimento natural e, por isso, não daria à tendência o título de "a segunda geração". Polêmicas à parte, o número de sites e serviços que exploram esta tendência vem crescendo e ganhando cada vez mais adeptos. Confira um glossário da Web 2.0 elaborado pela Folha de S.PauloAdSense: Um plano de publicidade do Google que ajuda criadores de sites, entre os quais blogs, a ganhar dinheiro com seu trabalho. Tornou-se a mais importante fonte de receita para as empresas Web 2.0.


Saiba mais, folha de S. Paulo (http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u20173.shtml)

Minha primeira impressão

Nesse encontro, onde abordamos o tema web 2.0, comecei a compreender como a tecnologia pode nos ajudar a ganhar tempo, sem perder a qualidade dos trabalhos, nos orientando a fazer um trabalho significativo.

informatica

È muito importante acompanhar a evolução do mundo, para isto acontecer devemos nos atualizar das diversas maneiras de usar a tecnologia na informática.

Descobertas da tecnologias web 2.0

Até então não tinha a menor ideia do que era a web 2.0, com a aula de hoje pude conhecer e perceber que é de extrema importância para todos que deseja está interada ao mundo tecnologico. Desta forma tenho que aprender mais sobre o assunto.

facilidades da internet

Depois desta aula estou certa de que os trabalhos em grupo não serão mais o mesmo, a internet nos proporciona muitos beneficios os quais tornam tudo muito mais facil.

curso nivelamento de informática

A aula de hoje falou sobre web 2.0 que é mais um excelente instrumento usado para facilitar no dia à dia de professores e alunos proporcionando a eles a interação à distância, tirando dúvidas,exercitando, podendo manter-se informado, gerando som e imagem ao mesmo tempo é muito bom poder contar com a tecnologia a nosso favor.

Conquista na evolução

Com estas informações sobre a Webe 2.0, percebi que pode nos facilitar para compromissos de trabalhos pedagógicos no intuito de conquistar evolução no nosso aprendizado. Assim teremos bastante acesso à informações profissionais que acrescentaram experiências para o nosso cotidiano.

impressões sobre web 2.0

tudo isso é muito novo para mim e confesso que chega dar medo, mas ao mesmo tempo, dá para perceber que pode facilitar e muito minha vida acadêmica.
ainda tenho uma certa resistencia com tecnologias mais sei que preciso rever meus conceitos urgente se não vou ficar parada no tempo, alem do mais as tecnologias só facilitam a vida de professores e alunos.

Recursos da Tecnologia

Gostei muito, não conhecia, achei muito importante, para podermos utilizar em nos nossos trabalhos ou atividades, onde, tive a oportunidade de conhecer mais um recurso que a tecnologia nos oferece, onde, vimos que a web 2.0 nos dispõe de video e audio muito interessante, fácil de socializar ou seja enviar para outras pessoas, materiais como pesquisas, autores, entre outros.


Cida Borba

Aprendizagem a longa disância.

Este web.2.0 é muito interressante o avanço da tecnologia me surpreendeu, pois me fez viajar. Ouvindo falar até parece uma coisa distante, mas está aqui bem na minha frente, este procedimento facilita bastante o processo de realização de trabalhos em sala e na aprendizagem, fico imaginando e preocupada como será daqui algum tempo os nossos alunos em sala não mais tendo que escrever e nem prestar atenção nas aulas.

Fabíola

Primeiras impressoes da Web 2.0

Certifico que este mundo é muito pequeno e gigantesco ao mesmo tempo, a potencialidade da Web no momento vai além da minha van imaginação, percebo que tenho muitissímo a aprender e tenho sede para desvendar este mundo fantastico, aproveitando suas possibilidades mesmo com todas as minhas limitação. Tenho clareza que este mundo é de pura facilidade ou melhor é para facilitar a vida, no entanto, o que procura? Como utilizar? Qual sua potencialidade? Os questinamentos são muitos e o tempo passa depressa, sinto que tenho sede de aprender que tenho necessidade de pelo menos saber lidar com toda estas tecnologias.
A primeira impressão é a de muita necessidade de aprender mais e se possivel rápido sobre toda esta tecnologia.
Os professores precisa se incluir neste mundo, ou ficará cada vez mais difícil acompanhar a evolução tecnologica que invade as escolas e toda nossa vida social, hoje é extremamente impossivel pensar na vida sem a tecnologia, mais precisamente a internet, neste lugar onde tudo do mundo acontece.
Estou em busca e disponivel para sempre aprender mais.

minhas impressões sobre uso das novas tecnologias na prática pedagógica

Para mim hoje aprender sobre as novas tecnologias de informação e comunicação me possibilita um maior entendimento sobre como e porque usar essas tecnologias no meu fazer pedagógico, ainda não trabalho na área mas, esse assunto me interessou bastante. Estou consciente de que para conseguir se um profissional integrado e atualizado neste mundo globalizado e interativo em que vivemos é preciso ter uma boa noção das potencialidades e das possibilidades que poderemos alcançar na prática e na nossa vida. E a web 2.0 é muito proveitosa em nossa formação e em nossa prática.

Ainda sou bicho

Minha visão desta tecnologia ainda e de medo ,pois estamos ligados ao mundo e as informações chegam muito rápido ,não temos filtro de informação no celebro todo conhecimento que vemos absolvemos alguma coisa mesmo que não precisemos dele .Com tudo e bom saber o quanto esta ferramenta nos pode ser útil no momento certo. Só mim falta ter uma intimidade maior com este bicho chamado computador.

Web 2.0

Mesmo tendo contato com a web 2.0, não tinha noção do que ela disponibiliza de recursos para nós e o quanto podemos agilizar as inúmeras atividades em nossas rotinas,nos situando dessas diversas tecnologias que acontece a nossa volta; o que é muito importante para nossa futura formação e para nossa atualização para esse mundo globalizado.

Simone Dultra

descoberta das informações da web 2.0

Até então não tinha a menor ideia do que era web 2.0, hoje descobri que é um mundo fantático e que podemos fazer muitas coisas com o web 2.0. Espero aprender muito mais deste mundo incrivél que é a internet, de inicio assusta um pouco, mas acredito que é normal,com o tempo tenho certeza que tudo irá mudar, para melhor . Ionete.

Blog e Wiki: Os Futuros Professores e as Ferramentas da Web 2.0

Blog e Wiki: Os Futuros Professores e as Ferramentas da Web 2.0 - Upload a Document to Scribd

Video aula

Independentemente do modo de exibição escolhido por quem publica o iPaper no Scribd, o usuário [leitor] pode escolher um de três modos de exibição.
O vídeo que preparei mostra como selecionar os modos e como usá-los.
O modo que surge inicialmente é aquele definido pelo autor ou criador do iPaper.

Uso do Scribd.

Professor Digital - Upload a Document to Scribd

O que é Web 2.0?

Um podcast do EducaRede sobre Web 2.0. Clique aqui e ouça.

MEC DIVULGA RANKING DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO: A FACULDADE SANTA IZILDINHA (FIESI) ESTÁ ENTRE AS MELHORES DO ESTADO DE S.P. E É A 1ª DA ZONA LESTE

O Ministro Fernando Haddad divulgou no dia 8 de setembro o ranking oficial de instituições superiores do Ministério da Educação (MEC), cujo resultado aponta que a Faculdade Santa Izildinha (FIESI) está entre as melhores do estado, além de ser a 1ª da Zona Leste. Com uma excelente pontuação, a FIESI supera grandes universidades do país, ocupa a 38ª colocação no estado de São Paulo e a 109ª em nível nacional.Vale a pena resgatar a fala do Diretor Geral, Prof. Aparecido dos Santos, realizada na cerimônia de abertura do II Congresso Regional em Educação.“ Ao longo de sua existência, à luz de uma Educação de vanguarda, a Instituição de Ensino Santa Izildinha tem ampliado, de forma crescente, suas atividades educacionais, tendo como objetivo precípuo atender às demandas e necessidades emergentes da comunidade na qual está inserida, e por extensão contribuir para a melhoria da Educação em nosso país.A luz desse espírito exógeno, no ano de 2001, foi criada a primeira Faculdade da região – FACULDADE SANTA IZILDINHA (FIESI) – com a missão de promover uma educação de qualidade, formando e aprimorando profissionais éticos e competentes. Imbuídos dessa missão a Faculdade Santa Izildinha busca mostrar a relação entre a cultura da vida cotidiana e a unidade do rigor científico, a ousadia intelectual e a imaginação criadora, numa trilha inerente à consciência crítica.

Neste contexto a Faculdade Santa Izildinha comemora com muitos frutos os seus sete anos de existência. Modesta no tamanho, mais gigante nas ações desencadeadas, a FIESI vem construindo uma proposta educacional sólida e diferenciada sob o olhar de uma educação democrática que não exclui nem privilegia determinados segmentos da sociedade.Dessa experiência construída destacam-se a realização de três jornadas pedagógicas, duas jornadas acadêmicas, o I Congresso Regional em Educação com a temática: a construção da identidade do professor que atua na esfera da Educação Infantil, realizado no ano de 2005 e, recentemente, o II Congresso Regional em Educação, cujo tema foi O Ensino Fundamental de 9 Anos em Foco”.O resultado não poderia ser outro: destaque no ranking do Ensino Superior Brasileiro, divulgado pelo MEC. Segundo o Diretor Geral, Prof. Aparecido dos Santos, esse projeto vem sendo “construído coletivamente, com o apoio e contribuições significativas de todos os segmentos da comunidade acadêmica, coordenadores, professores, alunos e representantes da sociedade civil organizada.“ Nesse sentido, todos os envolvidos estão de parabéns pela seriedade e comprometimento com que vêm realizando suas ações.

Fonte: http://www.fiesi.com.br/

Software Educacional - 6º encontro

Neste encontro trouxe mais de 30 softwares educacionais para as alunas explorarem suas potencialidades. Os softwares atendem a educação infantil, o ensino fundamental ciclo I e II e o Ensino Médio.
Kid Pix, Corpo Humano, Mamíferos, II Guerra Mundial, Gramática, Dicionário Aurélio, Cabri foram uns dos softwares explorados.

A partir desta exploração os grupos se reuniram e incorparam alguns dos projetos elaborados no último encontro.

A proposta desta aula era exatamente esta, conhecer, explorar e apropriar-se deste recurso pedagógico. Além disso, foi possível também ter a análise das primeiras impressões das alunas em relação a potencialidade dos softwares.

Projeto Educacional - 5° encontro

No dia 16 de agosto realizamos nosso encontro presencial com o tema Projeto Educacional com uso da tecnologia na sala de aula.
Este tema foi fundamental para contriuir na eliminação do fantasma do registro que aterroriza diversos professores. Parar para registrar e projetar idéias se torna algo penoso para alguns profissionais. Entretanto, entender a importância do registro é dar o primeiro passo para elaborar um Projeto Educacional, a compreensão da estrutura que o constitui o conceito de projeto são elementos que trabalhamos neste encontro.

Ter idéias, criar aulas "diferentes" não é o mais difícil para os professores, difícil é conseguir colocar estas idéias no papel, escrever como irão trabalhar, qual metodologia usarão são coisas que impedem o desenvolvimento da prática pedagógica dos professores.
Inicialmente trabalhamos com o conceito de projeto, exploramos o texto Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias. Registramos as informações através de um mapa conceitual os conceitos trabalhados no texto.
Cada ítem da estrutura de projeto foi explorado, como tema, justificativa, objetivos, estratégia, metodologia, etc.

As alunas de dividiram em grupos de três pessoas, cada grupo foi para um espaço da faculdade para elaborarem um projeto no qual contenplasse o uso da tecnologia em sala de aula.
Aos poucos de uma forma tímida os projetos começaram a criar corpo e a interação entre os participantes cada vez aumentava mais. Tinham dúvidas e domonstraram-se a vontade em saná-las.
Os grupos entregaram seus projetos no decorrer da semana via email.

Apropriação do ambiente virtual - 4º Encontro

Tudo quando tem que ser é! Alguém algum dia falou isso sabe lá quando. Nos nossos encontros presencias é assim, tudo acontece, sempre há uma pedra em nosso caminho, um dia é isso, outro dia aquilo e assim vai. Mas, a perceverança é nossa característica e não vamos mudar.

Neste 4º encontro começamos com problemas de sala, o laboratório de informática que costumamos utilizar estava ocupado (uma conversa resolveu o problema, não gostaram muito, mas entenderam), no mesmo dia tinha um encontro já programado há tempos e algumas alunas do nosso curso estaam inscritas, por esta razão ficaram ausentes. Enfim, problemas simples que nãocomprometeram o desenvolvimento da atividade programada.

O acesso a Internet estava OK, compreender a importância da comunicação, troca de mensagens, lista de discussão foram ítens explorados neste encontro.

Realizamos a inscrição como associados na lista de discussão no site grupos.com.br. Algumas alunas criaram email e realizaram suas incrições como membro do grupo onde temos a lista. Este momento, a tecnologia passou a ser a estrela da aula, roubou a cena de forma natural, no qual a cada instante, as alunas, aos poucos, apropriavam-se de suas ferramentas fazendo uso imediato de suas potencialidades. A troca de informação entre elas possibilitou uma integração entre todas.

No BLOG do curso elas realizaram comentários nas notícias das aulas anteriores.

Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias

Prezadas alunas a partir desta mensagem estaremos iniciando nossas discussões sobre o texto Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias (Bette Prado) http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt1.htm

Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de levantar dúvidas, de pesquisar e de criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. E, portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem como centro do processo a atuação do professor –, para criar situações de aprendizagem cujo foco incide sobre as relações que se estabelecem neste processo, cabendo ao professor realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo, a partir das relações criadas nessas situações.

Diante deste fato, qual a sua opinião sobre a formação atual dos professores atuantes nas escolas pública e particular. Existe diferença? Será que os professores tem condições de criar situações de aprendizagem para os alunos?

Dê sua opinião respondendo a lista de discussão em seu email e também publique sua resposta no link COMENTÁRIOS nesta página.

Sua opinião é muito importante!

A partir da discussão em sala sobre o uso do BLOG como forma de registro e divulgação das atividades desenvolvidas em um curso, expresse neste espaço sua opinião sobre a importância deste uso em sala de aula.

3º Encontro.

Nosso encontro foi produtivo, apesar de alguns problemas técnicos. Nestas últimas semanas organizei o material que seria utilizado na aula e mais o ambiente virtual. Entretanto, a Internet não funcionou. Todos os Laboratórios de Informática estavam com problemas. Que pena.
Mesmo assim, a aula não parou. Como a turma é heterogênia é necessário um nivelamento para elas terem um maior aproveitamento durante o curso. Algumas alunas possuem conhecimento em informática e outras não, algumas com email e outras não. Diante deste fato, iniciei uma aula teórica e exclarecedora sobre a Internet. Muitas não dominavam o conceito de email, site, provedor, download, upload, login, logout, etc. O primeiro momento da aula foi destinado para estes exclarecimentos e mais algumas dúvidas das alunas.

No segundo momento da aula o Datashow facilitou a exposição da apresentação em Power Point sobre "Tecnologias e Mídias", trabalhei com o conceito e a importância das TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.

No final da aula algumas atividades foram elencadas para as alunas providenciarem nestes próximos dias, são elas:
a) Criar conta de email para quem não tiver;
b) Acessar o blog do curso, explorar;
c) Fazer seus comentários das aulas anteriores;
d) Fazer sua inscrição no Grupo de discussão virtual no Grupos.com.br
e) Fazer a leitura do texto Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias (Bette Prado) http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt1.htm para discussão no grupo virtual.

Material para próximo encontro 17/05/08 - Uso rico e uso pobre do computador na educação

Uploaded on authorSTREAM by  marinhos

Se vc é aluno do curso venha participar!

Organização.....

Esta semana está sendo destinada para organização das atividades que serão realizadas no ambiente virtual para discussões sobre os temas que permeiam este curso.
No momento foi possível criar o grupo de discussão no Grupos.com.br, o nome do Grupo está cadastrado com o nome do curso Uso da Tecnologia na Formação de Professores. Nosso Blog pode ser acessado através dos endereços http://www.tecnologias-professores.blogspot.com/ e http://www.grupos.com.br/blog/tecnologias-professores
Estou cadastrando as alunas no grupo e na semana que vem utilizaremos intensamente o nosso ambiente virtual.
Até...

2º Encontro... Estratégia de trabalho.

A dinâmica utilizada neste dia foi dividir a turma em Turma A (TA) e Turma B (TB), a TA desenvolveu as atividades no laboratório D e a TB no laboratório C. Foi corrido, mas conseguimos contemplar a proposta deste dia. A estratégia de trabalho partiu da adoção de um aluno por outro, ou seja, aquele que possuía conhecimento em informática básica adotava um que não tinha este conhecimento. Assim, foi possível ajudar alguns alunos a conhecer algumas ferramentas e explorá-las com apoio direto do colega. Este trabalho coletivo proporcionou um contato maior entre os participantes e possibilitou um maior envolvimento na atividade.

A proposta deste dia foi trabalhar o nivelamento em aplicativos básicos do sistema operacional disponível nos computadores do Laboratório de Informática da Faculdade Santa Izildinha.

Inicialmente retomamos o conceito do S.O. Windows para familiarização.

Minha maior preocupação era não transformar aquele momento em "aula de informática", sendo este encontro precioso para todos nós.

Nesta atividade, a palavra do dia era "fuçar/vasculhar/investigar" sem intencionalidade as potencialidades do programa.

Em um segundo momento, numa ação prescrita, a dupla de alunos foi dividida, cada aluna ficou em um computador, porém, o objetivo da junção da mesma se manteve.

A partir desta imagem abaixo escolhida na Revista Escola - Edição 209 de Fevereiro/2008

As alunas tinham que observar e analisar esta imagem na intenção de entender como é estabelecido a relação da criança com a escola? Que "elemento" a aluna poderia colocar neste ambiente que favoreceria esta relação?

A partir deste questionamento, as alunas utilizaram o aplicativo Paint para representação do seu entendimento a apartir da análise. Neste processo, as alunas utilizávam as ferramentos para expressar seu pensamento conforme sua necessidade, descobriram que a coordenação motora é algo que se torna um agravante para representar suas idéias em forma de desenho, descobriram também que a informação adquirida através de seus colegas de sala são preciosas para maior aprofundamento na exploração do aplicativo. Trabalharam por quase uma hora nesta atividade.

Eu, como professora, quase fiquei louca, era um sobe e desce de escadas para atender as solicitações das alunas e tentar estar em dois lugares ao mesmo tempo. Missão quase impossível, mas com o tempo cronometrado e a colaboração das alunas foi possível dar andamento ao trabalho, mas concluo que é necessário ter no mínimo um monitor/estagiário em cada sala.

Finalizando a atividade, as alunas registraram suas impressões deste encontro no aplicativo word, assim também foi possível maior familiarização com o teclado e formatação de texto.

2º Encontro!

Começamos timidamente com um número reduzido de alunas, mas não demorou muito as meninas foram chegando e preenchendo os espaços vazios das cadeiras. Cada rosto ainda era uma surpresa.
Do primeiro encontro para este passaram-se 34 dias, um tempo enorme, uma distância que poderia ter comprometido o desenvolvimento do curso. Para solucionar esta distância presencial estou providenciando um ambiente online para mantermos contato virtualmente. Este espaço terá como objetivo a discussão dos temas elencados no primeiro encontro.
A partir da tabulaçao dos dados do Formulário de Inscrição descobri diversas coisas que deixaram-me um pouco assustada. Principalmente, em relação as expectativas dos alunos em relação aos encontros do curso. Muitas alunas não possuem conhecimento em informática básica, consequentemente não possuem email. Após esta descoberta fiquei curiosa e fui trabalhar detalhadamente a tabulação dos dados. Posteriormente estarei publicando tal descoberta.

Neste segundo encontro eu tinha uma missão. Esta missão tinha o objetivo de esclarer o objetivo principal do curso (O objetivo do curso é propiciar aos alunos uma vivência contextualizada através da pedagogia de projetos, promovendo momentos de contato e aplicação das mídias digitais mais utilizadas no ambiente escolar).

Diante deste fato, eu como professora, não deveria alimentar a esperança dos alunos que pretendia participar de um curso que proporcionaria aprender informática numa abordagem instrucionista. Ou seja, o uso pelo uso da tecnologia. A reação da turma foi positiva, não houve desistência por este motivo.

Continua.......

1º Encontro!

15 de Março, momento de concretizar um sonho!

Esta data foi estabelecida como primeiro dia do curso "Uso da Tecnologia na Formação de Professores".

Eu, Profª Renata Kelly, não tinha a noção de quantos alunos dos cursos de licenciatura tinham interesse em participar destes encontros. Foi uma surpresa, sala cheia, diversos rostinhos com "ar" de expectativas e desconfiança diversas. Infelizmente houve um atraso meu por motivos pessoais, mas mesmo assim não deixei de comparecer. No momento inicial, duas ex-alunas assumiram a turma na intenção de coletar dados das expectativas das mesmas em relação a proposta do curso. Ação interessente que registrou as primeiras expectativas do primeiro encontro. Em seguida assumi a turma e damos início ao nosso encontro.

Este dia proporcionou discussão sobre a formação de professores, uso da tecnologia na escola, apropriação da tecnologia por parte dos professores e inclusão digital do educador contemporâneo.

Neste dia compareceram 39 alunas, todas mulheres. Dias depois recebi mais 10 inscrições.

CRONOGRAMA DO CURSO

CRONOGRAMA

DATA: 15/03/2008

LOCAL: AUDITÓRIO – Mimas – sala 1

HORÁRIO: das 8 às 12 horas

19/04/2008
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
das 8 às 12 horas
17/05/2008
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
das 8 às 12 horas
14/06/2008
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
das 8 às 12 horas
16/08/2008
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
das 8 às 12 horas
13/09/2008
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
das 8 às 12 horas
04/10/2008
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
das 8 às 12 horas