Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias

Prezadas alunas a partir desta mensagem estaremos iniciando nossas discussões sobre o texto Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias (Bette Prado) http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt1.htm

Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de levantar dúvidas, de pesquisar e de criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. E, portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem como centro do processo a atuação do professor –, para criar situações de aprendizagem cujo foco incide sobre as relações que se estabelecem neste processo, cabendo ao professor realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo, a partir das relações criadas nessas situações.

Diante deste fato, qual a sua opinião sobre a formação atual dos professores atuantes nas escolas pública e particular. Existe diferença? Será que os professores tem condições de criar situações de aprendizagem para os alunos?

Dê sua opinião respondendo a lista de discussão em seu email e também publique sua resposta no link COMENTÁRIOS nesta página.

Sua opinião é muito importante!

A partir da discussão em sala sobre o uso do BLOG como forma de registro e divulgação das atividades desenvolvidas em um curso, expresse neste espaço sua opinião sobre a importância deste uso em sala de aula.

3º Encontro.

Nosso encontro foi produtivo, apesar de alguns problemas técnicos. Nestas últimas semanas organizei o material que seria utilizado na aula e mais o ambiente virtual. Entretanto, a Internet não funcionou. Todos os Laboratórios de Informática estavam com problemas. Que pena.
Mesmo assim, a aula não parou. Como a turma é heterogênia é necessário um nivelamento para elas terem um maior aproveitamento durante o curso. Algumas alunas possuem conhecimento em informática e outras não, algumas com email e outras não. Diante deste fato, iniciei uma aula teórica e exclarecedora sobre a Internet. Muitas não dominavam o conceito de email, site, provedor, download, upload, login, logout, etc. O primeiro momento da aula foi destinado para estes exclarecimentos e mais algumas dúvidas das alunas.

No segundo momento da aula o Datashow facilitou a exposição da apresentação em Power Point sobre "Tecnologias e Mídias", trabalhei com o conceito e a importância das TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.

No final da aula algumas atividades foram elencadas para as alunas providenciarem nestes próximos dias, são elas:
a) Criar conta de email para quem não tiver;
b) Acessar o blog do curso, explorar;
c) Fazer seus comentários das aulas anteriores;
d) Fazer sua inscrição no Grupo de discussão virtual no Grupos.com.br
e) Fazer a leitura do texto Pedagogia de Projetos e Integração das Mídias (Bette Prado) http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt1.htm para discussão no grupo virtual.

Material para próximo encontro 17/05/08 - Uso rico e uso pobre do computador na educação

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Se vc é aluno do curso venha participar!

Organização.....

Esta semana está sendo destinada para organização das atividades que serão realizadas no ambiente virtual para discussões sobre os temas que permeiam este curso.
No momento foi possível criar o grupo de discussão no Grupos.com.br, o nome do Grupo está cadastrado com o nome do curso Uso da Tecnologia na Formação de Professores. Nosso Blog pode ser acessado através dos endereços http://www.tecnologias-professores.blogspot.com/ e http://www.grupos.com.br/blog/tecnologias-professores
Estou cadastrando as alunas no grupo e na semana que vem utilizaremos intensamente o nosso ambiente virtual.
Até...

2º Encontro... Estratégia de trabalho.

A dinâmica utilizada neste dia foi dividir a turma em Turma A (TA) e Turma B (TB), a TA desenvolveu as atividades no laboratório D e a TB no laboratório C. Foi corrido, mas conseguimos contemplar a proposta deste dia. A estratégia de trabalho partiu da adoção de um aluno por outro, ou seja, aquele que possuía conhecimento em informática básica adotava um que não tinha este conhecimento. Assim, foi possível ajudar alguns alunos a conhecer algumas ferramentas e explorá-las com apoio direto do colega. Este trabalho coletivo proporcionou um contato maior entre os participantes e possibilitou um maior envolvimento na atividade.

A proposta deste dia foi trabalhar o nivelamento em aplicativos básicos do sistema operacional disponível nos computadores do Laboratório de Informática da Faculdade Santa Izildinha.

Inicialmente retomamos o conceito do S.O. Windows para familiarização.

Minha maior preocupação era não transformar aquele momento em "aula de informática", sendo este encontro precioso para todos nós.

Nesta atividade, a palavra do dia era "fuçar/vasculhar/investigar" sem intencionalidade as potencialidades do programa.

Em um segundo momento, numa ação prescrita, a dupla de alunos foi dividida, cada aluna ficou em um computador, porém, o objetivo da junção da mesma se manteve.

A partir desta imagem abaixo escolhida na Revista Escola - Edição 209 de Fevereiro/2008

As alunas tinham que observar e analisar esta imagem na intenção de entender como é estabelecido a relação da criança com a escola? Que "elemento" a aluna poderia colocar neste ambiente que favoreceria esta relação?

A partir deste questionamento, as alunas utilizaram o aplicativo Paint para representação do seu entendimento a apartir da análise. Neste processo, as alunas utilizávam as ferramentos para expressar seu pensamento conforme sua necessidade, descobriram que a coordenação motora é algo que se torna um agravante para representar suas idéias em forma de desenho, descobriram também que a informação adquirida através de seus colegas de sala são preciosas para maior aprofundamento na exploração do aplicativo. Trabalharam por quase uma hora nesta atividade.

Eu, como professora, quase fiquei louca, era um sobe e desce de escadas para atender as solicitações das alunas e tentar estar em dois lugares ao mesmo tempo. Missão quase impossível, mas com o tempo cronometrado e a colaboração das alunas foi possível dar andamento ao trabalho, mas concluo que é necessário ter no mínimo um monitor/estagiário em cada sala.

Finalizando a atividade, as alunas registraram suas impressões deste encontro no aplicativo word, assim também foi possível maior familiarização com o teclado e formatação de texto.